高級生命支持模擬人系統(tǒng)
衛(wèi)勤戰(zhàn)傷急救訓(xùn)練模型
急救技能訓(xùn)練模型
護(hù)理技能訓(xùn)練模型
婦嬰技能訓(xùn)練模型
診斷技能訓(xùn)練模型
臨床綜合�？萍寄苡�(xùn)練模型
醫(yī)學(xué)多媒體系列
人體各大系統(tǒng)解剖模型
解剖模型
組胚及生物模型
姜式層次解剖模型
法醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
美國納斯醫(yī)學(xué)訓(xùn)練模型
挪威挪度急救訓(xùn)練模型
德國3B人體解剖模型
口腔牙科教學(xué)系統(tǒng)模型
中醫(yī)人體針炙醫(yī)學(xué)模型
電動(dòng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型
醫(yī)學(xué)彩色教學(xué)掛圖
生理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
運(yùn)動(dòng)教學(xué)測試儀器
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器
人體標(biāo)本、切片心肺復(fù)蘇模擬人基礎(chǔ)教育意義
隨社時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該越來越重視急救知識(shí)的普及，將急救知識(shí)列入基礎(chǔ)教育課程，同時(shí)加大投入，依附健康教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在社區(qū)中廣泛普及心肺復(fù)蘇模擬人社會(huì)普及心肺復(fù)蘇模型社會(huì)培訓(xùn)。這樣才能真正地讓更多的人可以及時(shí)實(shí)施急救，讓患者在急救車到來前能夠得到有效的幫助。
目前來看，我國的急救知識(shí)的普及率，與許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家相比還是有很大的差距。在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，醫(yī)學(xué)急救知識(shí)通常被政府列入常規(guī)教學(xué)課程，學(xué)生從入學(xué)第一天起就開始接受相關(guān)知識(shí)的教育。美國約有
25
％人受過專業(yè)健康教育，北歐國家的急救知識(shí)從青少年就開始普及，知曉率達(dá)到
90
％以上。在我國香港，對非急救運(yùn)輸人員同樣要求進(jìn)行為期兩周的急救課程培訓(xùn)。而在我國，急救課程目前不僅沒有被列入政府常規(guī)教學(xué)，公眾專業(yè)培訓(xùn)嚴(yán)重不足，更有一些基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員的急救知識(shí)和技能也沒有達(dá)標(biāo)。由此可見，專業(yè)知識(shí)的普及是十分必要的。
